Mein Blog zu wueDesign

Was ist Online Volunteering?

Herbert Schmidt — Thu, 04 Mar 2010 11:25:31 +0000

Ich selbst arbeite ja oftmals als „Online Volunteer“, Beispiele aus meiner Praxis sind in einem anderen Blog von mir dokumentiert.

In einem Video gibt Hannes Jähnert, Berlin/Gera, Antworten zu den wichtigsten Fragen.

Zum Video bitte das Bild anklicken

Internet und Senioren

Herbert Schmidt — Fri, 06 Nov 2009 08:33:02 +0000

Es wird allgemein geklagt, dass noch zu wenig ältere Menschen das Internet und seine Möglichkeiten nutzen. Auch wenn es viele lobenswerte Programme und Initiativen von vielen Seiten gibt, so ist bisher der eigentliche Durchbruch noch nicht wirklich gelungen. Aus meiner Erfahrung und ich bin Initiator von Internetcafes „Von Senioren für Senioren“ in Unterfranken, gibt es (noch) zu viele Hürden, die es zu überwinden gilt. Die Aufzählung ist mit Sicherheit nicht vollständig und stammt aus meiner subjektiven Sicht.

Ein Hürdenlauf mit dem Internet

Foto: Eckhard Pecher (Arcimboldo)

Hürde 1
Motivation – Es wird keine Notwendigkeit gesehen. So frei nach dem Motto „Nun bin ich schon so lange ohne Internet ausgekommen, komme auch weiter so durch“.

Hürde 2
Wenn dann die Einsicht vorhanden ist, sich mit dem Internet zu beschäftigen, dann fürchtet man die Technik, samt der Anschaffung für Rechner usw.
Router für Verbindung zum Internet.

Hürde 3
Horrormeldungen über Viren, Würmer und sonstige Gefahren (Abzocke, Betrug u.ä.)

Hürde 4
Englische Begriffe – Surfen Browser usw.

Hürde 5
Die Kinder oder Enkel erklären nicht seniorengerecht, d.h. viel zu schnell.

Hürde 6
Der örtliche Fachhandel leistet kaum Beratung, sondern ist vorrangig am Verkauf interessiert.

Hürde 7
Nun kommen die eigentlichen Anwendungen, allgemeinverständliche Erklärungen gibt es recht selten.

Hürde 8
Die sonstigen örtlichen Angebote selbst sind nicht niedrigschwellig genug. Bei Kursen bestimmt der Schnellste das Tempo. Das erzeugt bei den Langsamen Frust und Aufgabe.

Hürde 9
Die Tutoren, Helfer, Missionare (oder wie immer man sie bezeichnet) sind zu wenig pädagogisch geschult und setzen oft zuviel voraus.

Hürde 10
Es fehlt an vielen Orten die Betreuung durch geduldige Menschen, wenn es Probleme gibt, oder Informationsbedarf besteht.

Alle Hürden genommen - © Ernst Rose / PIXELIO

11. Runde NPO-Blogparade beschäftigt sich mit dem Soziosponsoring

Herbert Schmidt — Thu, 17 Sep 2009 06:48:16 +0000

Die Fragstellung lautet:
„Ist es ebenso kleinen (lokalen/regionalen) NPOs möglich, Partnerschaften in Formen des Soziosponsorings einzugehen oder ist dies eher eine Sponsoringform, welche den großen NPOs vorbehalten ist?“

Aus meiner subjektiv persönlichen Sicht ist es relativ schwierig Firmen dazu zu bewegen, mit kleineren NPOs Partnerschaften einzugehen, die zu einem nachhaltigen (dauerhaften) Sponsoring führen. Dafür scheint es mir zwei Gründe zu geben. Auf der einen Seite verfügen die kleinen NPOs nicht über das notwendige Wissen, wie man vorgeht, um mit Firmen dauerhafte Partnerschaften einzugehen. Zum anderen, so meine persönliche Erfahrung, sind die Firmen eher bereit kleinere NPOs bei klar definierten Einzelprojekten, mit einmaligen Beträgen, zu unterstützen. Dies mag Gründe darin haben, dass ein Einzelprojekt in der regionalen Presse besser dargestellt wird, als die kontinuierliche Arbeit einer kleineren NPO. Schlagzeilen verkaufen sich eben besser als Berichte, auch wenn es aktuelle Tagesthemen geht. Hinzu kommt sicher noch, dass der Bekanntheitsgrad kleinerer NPOs in den seltensten Fällen so hoch ist, dass er als „Werbefläche“ Verwendung finden könnte. Damit sich sowohl für die Firma als auch für eine kleine NPO eine Win-Win-Situation ergibt, die ich als unabdingbar ansehe, müssen zunächst auf der Seite der NPO gewisse Voraussetzungen geschaffen werden. Damit werde ich mich im Folgenden beschäftigen:

Voraussetzungen bei dem kleineren NPO

Organisation
Es muss eine klare Organisation, eine definierte Ziele und Strategien sowie eine erkennbare Zuordnung von Aufgaben zu Personen vorhanden sein,

Öffentlichkeitsarbeit
Ständige und professionelle Öffentlichkeitsarbeit, sowohl als Printmedium und auch im Internet sind heute unabdingbar. Weniger ist hier oft mehr, was nutzt ein umfangreiches Druckerzeugnis, wenn sowohl Inhalt als auch Layout erkennen lassen, dass hier „Amateure“ gewerkelt haben. Gleiches gilt auch für den Auftritt im Internet.

Fachwissen
Solide Grundkenntnisse über Fundraising und Sponsoring, ergänzt um praktische Erfahrung wäre natürlich optimal, und Wissen wie Firmen eigentlich funktionieren, sind unerläßliche Voraussetzungen.

Gibt es Kriterien an denen man die Qualität der Kommunikation innerhalb einer Community beurteilen kann?

Herbert Schmidt — Sat, 29 Aug 2009 13:44:28 +0000

Ich bin Mitglied in verschiedenen Communities, in denen mit unterschiedlicher Intensität und aber auch Qualität miteinander kommuniziert wird. Da es ganz signifikante Unterschiede gibt in der Häufigkeit der ausgetauschten Informationen, stelle ich mir die Frage: „Woran liegt das?“ – „Woran könnte es liegen?“
Allen Communies liegt ein gemeinsames Grundinteresse zu Grunde. Aber reicht das?

Gute Kommunikation - aber wie?
©Stephanie Hofschläger / PIXELIO

Oder ist es wie in dem Bild?
Einige reden oder handeln, andere hören zu und da gibt es dannn auch die, die zwar nominell da, aber ansonsten passiv sind.

Auswertung der 9. Runde der NPO-Blogparade zum Thema „eLearning von und für Senioren“

Herbert Schmidt — Mon, 13 Jul 2009 06:53:02 +0000

eLearning - © Rainer Sturm / PIXELIO

Zum Thema „eLearning von Senioren für Senioren“ gab es 19 Kommentare. Recht herzlichen Dank an alle für die Beiträge.
Einen Hinweis in einem der Kommentare, wonach „eLearning von Senioren für Senioren“ ein vernachlässigtes Thema ist, kann ich eigentlich nur bestätigen. Nachfragen und Angebote halten sich zur Zeit noch in Grenzen. Über eine weitere schmerzliche Erfahrung muss ich einfach berichten. Ich habe einige Organisation und Institutionen, sowie Fachleute, die als eLearnng-Experten anzusehen sind, persönlich angeschrieben und um Mitarbeit bzw. einen Kommentar zum Thema gebeten. Leider wurde meiner Bitte in den wenigsten Fällen entsprochen.

Bewußt habe ich die sonst hier übliche Fragestellung nicht eingesetzt, sondern das Thema, ohne jede Bewertung, dargestellt. Dass diese Darstellung nicht vollständig war, wußte ich und konnte/mußte damit leben.

Roswitha L., engagiert bei ViLE, schreibt:
Das Lernen mit Hilfe des Internet kostet natürlich Zeit wie alles Lernen, aber es spart Wege und Kosten. Und Sie werden auf geistig rege Menschen stoßen, mit denen es Freude macht Inhalte zu durchdringen.

Martin Hellstern schrieb:
Für mich als Vorstand des seit 2008 gegründeten Vereins “Netzwerk für Senior-Internet-Initiativen Baden-Württemberg e.V.” ist die von Ihnen erstellte Übersicht sehr informativ und lehrreich. Ich danke Ihnen dafür herzlich.

Horst Sievert bringt die praktische Erfahrung ins Spiel, wenn er sagt:
„Leider kann ein noch so gut formulierter Blogbeitrag nicht die praktischen Erfahrungen ersetzen.“

Ludger Brenner setzt sich sehr detailliert mit der Thematik auseinander und gibt wertvolle Ergänzungen und zusätzliche Einblicke, deshalb ist aus meiner subjektiven Sicht, das Lesen seines kompletten Beitrages schon fast eine Pflicht. Seine Wertung, wonach: „Das eLearning bildet in der heutigen Wissensgesellschaft eine der wichtigsten Grundvoraussetzungen für das lebenslange Lernen. Es ermöglicht, die Ressource Wissen für jeden Menschen individualisiert abzurufen und entsprechend seiner Fähigkeiten, anzuwenden und umzusetzen.“ kann ich nur unterstützen. Auch mit seiner Aussage: „Gerade im Bereich des eLearnings und dem gesteigerten Interesse an mediengestütztem Lernen in der heterogenen Gruppe der älteren Menschen, ist eine vertiefende Ausrichtung des Marktes an die Situation mehr als wünschenswert.
Doch genau an dieser Stelle hakt es.“ trifft er den Kern des Problems.

Paul Held kommt mit seiner Aussage: „Allerdings hat sich für diesen Bereich noch kein “Markt” entwickelt, somit ist es für Senioren derzeit noch nicht einfach, für sie maßgeschneiderte Weiterbildungsangebote im Netz zu finden.“ der Realität sehr nahe. Er verweist aber auch auf Erfolge, dass dieser Zielgruppe im Rahmen von (EU-)Projekten sehr ermutigende Erfahrungen gesammelt wurden. Er bestätigt auch dass das Thema vernachlässigt ist und ergänzt seine Ausführungen mit Argumenten für das eLearninng:

Das Lernen kommt zur Lernenden,

flexible Zeitkontingente können genutzt werden,

persönliches, individuelles Lerntempo wird ermöglicht und

kein Konkurrenzdruck durch Anwesenheit von “Schnelleren“.

Günter Bressau verweist auf praktische Beispiele, die Web 2.0 verwenden, insbesondere auf Sencity.de und begründet dies mit: „orientiert sich stark Richtung Web 2.0 und Communities für Senior/innen.“
Anmerkung dazu von Schmidt: „Mir sind 2 weitere Communities sehr gut gekannt, die ebenfalls Web 2.0 oder besser das Mit-Mach-Web einsetzen. Der Seniorentreff mit seiner Bildergalerie, Chat und Foren und Feierabend

Christian Henner-Fehr gesteht ein, dass dies ein Thema ist, von dem er aber wenig Ahnung hat, kommt aber doch zu wertviollen anregungen und Ergänzungen wenn er sagt:
„Zwei Anmerkungen:
Wenn wir von Lernen sprechen, heißt das immer auch, dass es irgendwo jemanden geben muss, der auch lehrt. Gerade ältere Menschen können auf Grund ihrer Erfahrungen und ihres Wissens sehr viel an andere Menschen weitergeben. Dass sich dafür das Internet und hier besonders das Web2.0 gut eignet, muss ich nicht extra betonen.
Der zweite Punkt, das informellen Lernen, das meiner Meinung nach auch sehr wichtig ist, wenn es um die Frage geht, wie Online-Lernangebote für SeniorInnen aussehen können.
Wichtig ist es, Angebote zu entwickeln, die auch älteren Menschen den Zugang zum PC und zum Internet ermöglichen bzw. Anreize schaffen, sich damit zu beschäftigen.“
Zum Schluss fasst er zusammen: „….unsere Umgebung umfasst ein immer dichter werdendes digitales Netz, ob wir das wollen oder nicht. Die Herausforderung besteht darin, damit umgehen zu lernen und das kann durch formales, aber eben auch durch informelles Lernen geschehen. Ein spannendes Thema!“ Womit er aus meiner Sicht vollkommen Recht hat.

Dr. Ing. Wolfgang Stodieck Vorstandsmitglied von EFI Bayern e.V.
bestätigt: „Es gibt bereits heute viele ältere Menschen, die gerne ihr Berufswissen und Lebenserfahrungen an andere weitergeben. Sie wurden im Rahmen des Bundesmodellprogramms von 2002 bis 2006 zu EFI seniorTrainern ausgebildet. EFI steht dabei für “Erfahrungswissen für Initiativen”. Es erleichtert natürlich ungemein den Austausch von Erfahrungen mit anderen, wenn man dafür das Internet benutzen kann.“

Dr. Brigitte Reiser rundet das Thema ab, indem sie Anforderungen an die NPOs und die Akteuere formuliert:
„Die meisten gemeinnützigen Organisationen können die Rolle eines Brückenbauers in die digitale Welt, der nicht nur Kompetenzen vermittelt, sondern Menschen und Gruppen auch zur digitalen Partizipation ermuntert, noch nicht einnehmen. Die meisten Nonprofits stehen dem Internet noch kritisch gegenüber und können sich mit dem Netz nicht recht anfreunden.“ Hier ist ein großes Einsatzgebiet für das eLearning.
Ihr Beitrag schlägt einen so großen Bogen und schließt das „Nationale Forum für Engagement und Partizipation“ mit ein.
Wenn auch hier das eigentliche Thema „eLearning“ verlassen wird, so lohnt sich aus meiner Sicht ein Abstecher.

Ganz zum Schluss kommt Bernhard Eder zu der Feststellung:
„Die Zusammenfassung ist aus meiner Sicht sehr dicht und informativ. Herzlichen Dank an Herbert Schmidt dafür!
Als jemand, der eine e-learning-Konzeption für die Ausbildung zum/zur seniorTrainerIn entworfen hat, frage ich mich, warum die Möglichkeiten von e-learning oder von Blended learning (Verbindung von Online- und Präsenzlernen) so wenig genutzt werden. Die Vorteile sind in diesem Blog gut beschrieben.“

Womit wir die eigentliche Fragestellung haben:“ Warum kommt eLearning von Senioren für Senioren so wenig zum Einsatz?“

Bei allen, die hier nicht namentlich aufgeführt sind, muss ich mich entschuldigen. Es ist keine Missachtung der Beiträge. Ich wollte und musste mich bei der Auswertung auf einige Kernaussagen beschränken, empfehle aber, den Originalartikel mit allen Kommentaren zu lesen, nur so erhält man einen wirklichen Überblick über alle Beiträge.

Ich bin gespannt, was die Zukunft bringt.
Würzburg, den 13.7.2009
Herbert Schmidt

Gedanken zur NPO-Blogparade

Herbert Schmidt — Sun, 12 Jul 2009 13:09:40 +0000

Noch ist das Blatt leer - das Glas aber voll

Ehe ich mich an die Auswertung der 9. Runde der NPO-Blogparade mache, möchte ich erst noch einige Gedanken zu der NPO-Blogparade niederschreiben.
Wie kam ich eigentlich dazu?

Der eigentliche Einstieg ging zweigleisig. Zum einen erhielt ich von Brigitte Reiser am 13.2.09 die Anfrage „Hätten Sie Zeit und Lust, ein Logo für die Nonprofit-Blogparade zu entwerfen?“. Das tat ich dann auch. Und es wurde mehr daraus. Man vertraute mir auch die Überarbeitung des Blogs NPO-Blogparade an.
Zum anderen schrieb ich dann meinen ersten Kommentar zum Thema „Warum werden Bewegtbilder von NPOs noch so wenig benutzt?“.
Die 9. Runde startete ich dann am 10.6.2009 mit dem Thema „eLearning von und für Senioren“.

Rund ein halbes Jahr Erfahrung, Zeit einmal für mich zu reflektieren.
Wichtigstes Ergebnis für mich: Ich lernte viele neue Menschen kennen und fühle mich als Mitglied der Community „NPO-Blogparade“ sehr wohl.
Mitte Februar 2009 lernte ich dann „foulder“ Hannes Jähnert in Berlin bei einem Seminar über Online-Volunteering auch persönlich kennen.
Nicht weniger wichtig ist für mich jedoch der Gedanken- und Meinungsaustausch mit Menschen, die eine ganz andere Vita haben, einer anderen Generation angehören, ja teilweise schon fast meine Enke sein könnten.
Für die vielen Anregungen, die ich erhalten habe, einschließlich der „deutlichen Aufforderung“ durch Ina Müller-Schmoss,

Darüber habe ich nachgedacht und meinen Blog gestartet.

möchte mich recht herzlich bedanken und wünsche der Community viel Erfolg, neue interessante Mitglieder und viele interessante Themen.

NPO-Blogparade: 9. Runde gestartet

Herbert Schmidt — Wed, 10 Jun 2009 07:34:30 +0000

Vom 9. Deutschen Seniorentag starte ich die 9. Runde der NPO-Blogparade mit dem Thema:
eLearning „Von Senioren für Senioren“.
Alle reden vom lebenslangen Lernen. Mich interessiert, wie die Praxis aussieht.
Zunächst stelle ich zwei Netzwerke vor, die sich mit dem Lernen per Internet beschäftigen.
Dann zeige ich drei Projekte und am Ende noch zwei Tools, die für das eLearning Anwendung finden können.

Das Senioren Netzwerk

Im Dezember 2002 wurde der gemeinnütziger Verein „ViLE“ in Berlin gegründet. V i L E steht für „Virtuelles und reales Lern- und Kompetenz-Netzwerk für ältere Erwachsene“. Wir bieten interessierten Seniorinnen und Senioren (50 plus) aus ganz Deutschland eine Internetplattform für gemeinsame Projekte zu den unterschiedlichsten Interessengebieten.

Das Anliegen von ViLE ist es, die geistige Mobilität durch den Austausch mit anderen Menschen über das Internet auch im Alter zu erhalten, und durch gemeinsame Interessen Kontakte zu pflegen.

Das Internet bietet vielfältige Möglichkeiten, so können Interessierte auch bei räumlicher Entfernung oder eingeschränkter Mobilität problemlos in Verbindung bleiben und zu verschiedenen Themen zusammen arbeiten. Darüber hinaus wird bei ViLE die persönliche Begegnung sehr geschätzt. Es finden regelmäßig überregionale Seminare zu ausgewählten Themen statt. Auf regionaler und lokaler Ebene bestehen Arbeitsgruppen, die sich regelmäßig zum Meinungsaustausch treffen.

Einige ViLE – Aktivitäten kurz aufgezeigt:

„Gemeinsam lesen“: Nach eigenen Vorschlägen werden wichtige Werke deutscher und ausländischer Autoren gemeinsam gelesen, besprochen und im Internetforum diskutiert.
„Kulturtablett“: Es vermittelt Tipps aus dem kulturellen Bereich und organisiert gemeinsame Museums- und Ausstellungsbesuche.
„Koalitionsvertrag und Tagespolitik“, ein Projekt das den Repräsentanten der Bundesregierung und des Bundestages präzise Fragen gestellt hat. Die Antworten werden auf den ViLE-Seiten im Internet veröffentlicht und im Forum diskutiert.
„Ein Blick auf unsere Nachbarn“: Hier werden die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Länder rund um Deutschland untersucht und beschrieben.
„Forschendes Reisen“ bietet die Möglichkeit, gemeinsam mit Gleichgesinnten auf Reisen tiefere Einblicke in Kultur und Geschichte der Reiseziele zu gewinnen.
„Kursangebote“: Im Rahmen unserer Kursangebote stellen besonders kompetente Mitglieder ihr Wissen den Teilnehmern zur Verfügung, seien es Computertechnik, Internet-know-how oder digitale Bildbearbeitung.
„Intergenerationelles Lernen“: in Kooperation mit dem Ulmer Lernnetzwerk KOJALA wurden bereits mehrere virtuelle Lernprojekte (z.B. virtuelle Lesepatenschaft, Globalisierung) von Jung und Alt durchgeführt. ViLE unterstützt auch die internetbasierte Kompetenzbörse von KOJALA.
„LernCafe“: ViLE gibt das erste Deutsche Online-Journal für bildungsinteressierte ältere Menschen heraus, dass von Senior-Online-Redakteuren/innen selbst gestaltet wird.

Die Idee zur Gründung des ViLE-Netzwerks entstand im Rahmen des Modellprojekts des ZAWiW der Universität Ulm „Gemeinsam lernen übers Netz“ im Modellversuchsprogramm „Lebenslanges Lernen“ der Bund-Länder-Kommission. ViLE ist seit Februar 2004 aktives Mitglied der Bundesarbeitsgemeinschaft der Senioren-Organisationen (BAGSO) e.V.

Senioren Lernen Online

Wir möchten Seniorinnen und Senioren ein Lernen unabhängig vom Wohnort ermöglichen.

* Sie nutzen Computer und Internet, um rund um die Uhr und ohne den Aufenthaltsort zu verlassen Informationen zu erhalten.

Online-Medien:
Wir möchten bei der Nutzung moderner Medien helfen und zu lebenslangem Lernen anregen.

* Sie nutzen Computer und Internet, um an einem unserer Online-Kurse teilzunehmen.
* Sie nutzen Computer und Internet, um über einen unserer Weblogs oder Podcasts Informationen zu erhalten.

Eigenverantwortliche Tätigkeit:
Unsere ModeratorInnen und AutorInnen übernehmen in eigener Verantwortung die Organisation und Durchführung ihres Angebotes.

* Jede/jeder präsentiert in eigenen Weblogs Informationen als Texte oder stellt in eigenen Podcasts gesprochene Informationen zur Verfügung.
* Jede/jeder organisiert eigene Online-Kurse nach dem SLO-Konzept oder in Anlehnung daran.

Freiwilliges Engagement:
Unsere ModeratorInnen und AutorInnen sind im Freiwilligen Engagement tätig.

* Jede/Jeder arbeitet ohne Entgelt und insgesamt werden keine Überschüsse erwirtschaftet.

eLearning für Senioren

eLSe – eLearning für Senioren – möchte die Eingliederung älterer Menschen in die Kommunikations- und Informationsgesellschaft erleichtern bzw. den Ausschluss verhindern.

Das Projekt soll dazu beitragen, Seniorinnen und Senioren, in die Lage zu versetzen, Neue Medien, unabhängig von ihrem Wohnort oder etwaigen Mobilitätseinschränkungen, besser zu nutzen.

Mit eLSe entsteht eine innovative eLearning-Umgebung, die speziell auf die Bedürfnisse älterer Lernerinnen und Lerner ausgerichtet ist. In virtuellen Kursen sollen den Seniorinnen und Senioren die Grundlagen der Computer- und Internetnutzung vermittelt werden mit dem Ziel die eigenständige und selbstbestimmte Nutzung von virtueller Information, Kommunikation und von eLearning-Angeboten zu erlernen.

Zielgruppe sind europäische Seniorinnen und Senioren, die keine oder fast keine Erfahrung mit dem Computer haben und an der Erweiterung ihrer Kompetenzen interessiert sind.

eLSe möchte insbesondere solche Seniorinnen und Senioren unterstützen, die krankheitsbedingt oder aus familiären Gründen ans Haus gebunden sind und/oder außerhalb der großen Ballungsräume wohnen.

Transnationaler Austausch

Trotz der Fortschritte, die in den vergangenen Jahren erzielt wurden, bilden immer noch ältere Menschen denjenigen Bevölkerungsanteil mit dem größten Risiko hinsichtlich Armut und sozialem Ausschluss. Beschäftigung ist ein Schlüsselfaktor, nicht nur weil dadurch Einkommen erzeugt wird, sondern auch weil dadurch soziale Teilhabe und persönliche Entwicklung gefördert werden und der Lebensstandard im hohen Alter adäquat aufrechterhalten werden kann. Das Projekt hat zum Ziel, eine integrative Strategie für aktives Altern zu entwerfen, aufgrund derer die Arbeitsmarktsituation von älteren Berufstätigen (55+) verbessert und ihre Leistungsfähigkeit und Motivation erhöht werden kann, sich am Arbeitsleben weiter zu beteiligen bzw. wieder in den Arbeitsmarkt einzutreten. Das Projekt fördert auch transnationalen Austausch und Zusammenarbeit, um damit einige grundlegende Aspekte des demographischen Veränderungsmanagements auf europäischer Ebene anzusprechen und um den Austausch von gelungenen Praxisbeispielen und Erfahrungswerten zwischen den transnationalen Partnern zu ermöglichen.
Zur Webseite des Projekts

senTrain

Was will SenTrain und warum ?

SeniorInnen gehören zweifellos zu den Zielgruppen, denen die höchste Priorität bei der Vermittlung von ICT-Kenntnissen und – Fertigkeiten zukommt. Dies hat folgende Gründe:

* Trotz vielfältiger Anstrengungen sind Senioren bei der Nutzung neuer Technologien deutlich unterrepräsentiert. Die letzte Eurostat Erhebung zur Internet-Nutzung in der EU zeigt erneut, dass drei von vier Personen über 65 Jahren keine Kenntnisse im Bereich Internet und Neue Kommunikationstechnologien besitzen. Die Zahlen sind dabei für Frauen noch deutlich schlechter als für Männer
* SeniorInnen könnten – abhängig von ihrer körperlichen und geistigen Verfassung, am meisten von neuen Technologien profitieren.
* Die Fähigkeit Internettechnologien im täglichen Leben zu nutzen kann zu einem unabhängigen und selbständigem Leben beitragen. Beispielsweise durch die Nutzung von Internetdiensten wie Allgemein-, Gesundheits- oder Sicherheitsberatung oder eGovernment, eBusiness und eLearning.
* Ein aktives Leben das auch den eigenständigen Erwerb neuer Fähigkeiten beinhaltet, ist das beste Training für körperliche und geistige Gesundheit. Deutlich wirksamer und kostengünstiger als Maßnahmen die erst ansetzen wenn bereits Defizite eingetreten sind.
* ICT Kenntnisse ermöglichen es Älteren ihr Wissen und ihre Erfahrung an die Gesellschaft zurückzugeben. Dies ist in einem alternden Europa mit abnehmenden Geburtenraten dringend erforderlich.

Es hat sich herausgestellt, dass die Wissensweitergabe an Ältere am Besten gelingt wenn man Senioren am Vermittlungsprozess beteiligt.

Senioren die ICT-Kenntnisse besitzen stellen für die Lerner motivierende Vorbilder dar; sie haben ein Gefühl für die Aufnahmefähigkeit der Älteren; sie profitieren für sich selber von neuen Aktivitäten und Verantwortlichkeiten; sie haben die nötige freie Zeit, das erforderliche Engagement und die nötige Ausdauer.

In Europa gibt es immer mehr Initiativen die den Ansatz der „Wissensweitergabe durch Gleichaltrige“ in der Seniorenbildung nutzen, aber bisher gibt es keinen Ansatz Leitlinien zu erarbeiten und die Qualität zu sichern.

Darüberhinaus gibt es ein deutliches Defizit auf der pädagogischen Seite. In den meisten Fällen reichen die didaktischen Fähigkeiten zur Vermittlung von ICT-Kenntnissen an Ältere nicht aus, da die Mehrzahl der potentiellen Senioren-Trainer in ihrem bisherigen Berufsleben keine Lehrerfahrungen im Feld der ICT haben. Meist haben sie überhaupt noch keine Lehrerfahrungen aber Berufserfahrungen in ICT.

Das Projekt SenTrain wird daher zu einer beachtlichen Verbesserung der ICT-Vermittlung an Ältere durch gleichaltrige Trainer führen. Es soll Anfänge einer Zertifizierung und eines Qualitätsmanagements auf diesem Sektor etablieren

Der Ansatz hierzu wird auf einer qualifizierten Bestärkung der Senioren basieren. Sie sollen durch ein für sie maßgeschneidertes Training und Coaching alle Verantwortung selbstsicher und überzeugt übernehmen.
Zur Webseite des Projekts

Tool 1: moodle

Moodle ist eine Software für Online-Lernplattformen. Sie arbeiten in Kursräumen mit den Teilnehmer/innen zusammen. Besonders stark ist Moodle in der Förderung der Kooperation. Die Erarbeitung von Lerninhalten in der Gruppe verbessert das Lernergebnis. Moodle eignet sich daher auch für die Projektgruppenarbeit, als Knowledgebase und für den Mitarbeiter- und Kundensupport.
Zu den standardmäßig in Moodle enthaltenen Lernaktivitäten zählt beispielsweise die „Abstimmung“, die einer kleinen Umfrage entspricht. Mit einer „Aufgabe“ kann der Lehrende eine Übung vorgeben, die von Kursteilnehmern bearbeitet werden muss und dann als Text oder hochzuladende Datei termingerecht abzugeben ist. Dies können beispielsweise Ausarbeitungen, Präsentationen oder Berichte sein.

Neben den weiteren Kommunikationsmodulen wie Chat, Forum und dem Mitteilungssystem (Messenger) beinhaltet Moodle auch eine Wikifunktion, welche das kollaborative Arbeiten an Texten ermöglicht. Blogs können im System direkt betrieben werden. Ein Testmodul zur bewerteten Abfrage der Lernerfolge kann über diverse Fragetypen – wie z. B. Multiple-Choice, Zuordnung und freien Text – verwendet werden.

Ilias

ILIAS ist ein freies Learning Management System, mit dessen Hilfe sowohl Internet-basierte Lehr- und Lernmaterialien (für E-Learning) erstellt und verfügbar gemacht, als auch Kommunikation und Zusammenarbeit unter Lehrenden und Lernenden, Prüfungen und Evaluation, sowie didaktische Strukturen für komplette Kurse verwirklicht werden können.

Die Abkürzung ILIAS steht für Integriertes Lern-, Informations- und Arbeitskooperations-System.

Mobilisierungsstrategien zur (politischen) Online-Partizipation

Herbert Schmidt — Thu, 21 May 2009 17:52:48 +0000

Unter diesem Titel geht Hannes Jähnert in die 8. Runde der NPO-Blogparade.

Die Beispiel von Barak Obama und Angela Merkel zeigen, dass es schon möglich ist, über das Internet eine gewisse Mobilisierung der „Massen“ zu erreichen. Sind das aber nicht Einzelfälle? Was ist zu tun, damit auf wesentlich breiterer Front eine Online-Partizipation erreicht werden kann.

Ein weiteres gutes Beispiel ist die Möglichkeit zum Einreichen, Mitzeichnen und Disklutieren einer Petition über eine Webseite des Bundestages. Per 21.5.2009 hat die Petition Internet – Keine Indizierung und Sperrung von Internetseiten 89.658 Mitzeichner und 5.388 Kommentare erfahren. Leider ist das hier noch ein Einzelfall.

Woran liegt es, dass die Online-Partizipation weit hinter den technischen Möglichkeiten, die das Internet bietet, zurück hängt? Für mich gibt es einige Gründe, die aus meiner subjektiven Sicht dafür verantwortlich sind.

Das Internet wird von den älteren Menschen noch nicht in dem Maße genutzt, wie es wünschenswert wäre.

Es bestehen zu wenig Netzwerke, die für den Aufruf zu einer Online-Partizipation genutzt werden können. Twitter und Facebook reichen hier einfach nicht aus.

Der Zeitaufwand, um im Internet mit derartigen Strategien etwas zu bewegen, scheint vielen Menschen zu hoch.

Das sind mit Sicherheit nicht alle Gründe, die eine Online-Partizipation erschweren. Ich denke, wir bekommen hier weitere Denkanstöße und das ist ja schließlich der Sinn dieser Blog-Parade.

Die Weisheit der Vielen ….

Herbert Schmidt — Sat, 18 Apr 2009 18:39:26 +0000

ich las das Buch von James Surowiecki und stelle mir nun die Frage: „Brauchen die deutschen Firmen überhaupt Berater?“

Wenn es wirklich wahr ist, dass heterogene Gruppen bessere Entscheidungen fällen, als Spezialisten, dann steckt da ein echtes Potenzial in den Firmen. Die Frage ist nur, wie gelingt es dem Management, dies auch zu nutzen.

Was macht eine gute Präsentation aus? Kennen Sie die 10/20/30 Regel?

Herbert Schmidt — Fri, 17 Apr 2009 11:47:07 +0000

Die Regel besagt: Jede Präsentation soll 10 Folien haben, nicht länger als 20 Minuten dauern und kein Text soll kleiner als 30 Pixel sein. Aber, was passiert, wenn Sie 45 Minuten sprechen sollen?
Das ist eine Fangfrage auf zwei Ebenen. Zuerst gilt die Regel 10/20/30 bindend für Ihre Präsentation. Typisch ist, Sie haben keine Mindestzeit, sondern eine maximale Zeit.
Zweitens sollten Sie aus Qualitätsgründen die Regel befolgen. Nicht umsonst heißt es: „In der Kürze liegt die Würze“. Wenn Sie das Thema in 20 Minuten behandeln können, es spricht nur für Sie. Die restlichen 25 Minuten können Sie für eine Diskussion oder für Fragen und Antworten verwenden. Das erhöht nur die Bedeutung Ihrer Präsentation.